Le jeu et ses secrets

Quatre journées de formation

Animées par Nicole De Grandmont, Ph.D.


Description

Le jeu sera étudié comme moyen d'éducation et d'apprentissage.
Nous verrons les théories et les principes fondamentaux de l'utilisation du jeux dans divers milieux et en regard de la déficience intellectuelle.
Nous regarderons sa typologie, sa progression et son ludisme dans un cadre éducatif et même pédagogique.
Nous élaborerons (ébauche) un jeu ludique, éducatif et pédagogique.

Objectifs

Préciser le rôle du jeu dans un cadre éducatif et pédagogique.
Situer le jeu dans le processus éducationnel de l'enfant et du jeune déficient intellectuel selon le type et le niveau du jeu.
Mieux comprendre l'évolution du jeu depuis le ludique jusqu'à l'éducatif puis au pédagogique.
Se familiariser avec le vocabulaire propre à la pédagogie du jeu.
Analyser les jeux en fonction de leur utilisation éducative ou pédagogique.



Contenu journalier de la formation

Première journée (de 9h à 17h)

9h à midi

Présentation du contenu et des objectifs de la formation
Proposer des activités parallèles pendant et hors session
Historique du jeu en lien avec aujourd'hui


Heure de lunch


14h à 17h

Définition du jeu et du joueur
Le jeu en déficience intellectuelle
Travaux pratiques

Deuxième journée (de 9h à 17h)

9h à midi

Les niveaux de jeu : ludique, éducatif, pédagogique
L'analyse du jouet


Heure de lunch


14h à 17h

Pédagogie ludique : sa composition et ses avantages
La pédagogie de l'indirect bien servie par le jeu
Travaux pratiques

Troisième journée (de 9h à 17h)

9h à midi

Modifications et transformations du jeu: pour une plus grande rentabilité du matériel
Analyse et caractéristiques du jeu


Heure de lunch


14h à 17h

Doit-on uniquement jouer pour jouer ou jouer pour apprendre?
La présence de l'adulte dans le jeu
Travaux pratiques

Quatrième journée (de 9h à 17h)

9h à midi

Le jeu : moyen de loisir? moyen d'apprentissage? moyen d'évaluation?
Les justifications éducatives et pédagogiques pour l'utilisation du jeu


Heure de lunch


14h à 17h

Synthèse des quatre journées de formation
Réponses aux questions
évaluation.



L'importance du jeu dans le développement de l'enfant

Deux journées de formation

Animées par

Nicole De Grandmont, Ph.D.

Description

Le jeu sera étudié comme moyen d'éducation et d'apprentissage.
Nous verrons les théories et les principes fondamentaux de l'utilisation du jeux selon divers niveaux d'âge.
Nous regarderons sa typologie, sa progression et son ludisme dans un cadre éducatif devant permettre le plein développement de l'enfant.
Nous élaborerons (ébauche) un jeu ludique si c'est le souhait des participants, comme travaux pratiques.



Objectifs

Préciser le rôle du jeu dans un cadre éducatif.
Situer le jeu dans le processus éducationnel de l'enfant selon le type et le niveau du jeu.
Mieux comprendre l'évolution du jeu dans le procesus développemental de l'enfant de 0 à 3 ans
Se familiariser avec le vocabulaire propre à la pédagogie du jeu.
Analyser les jeux en fonction de leur utilisation éducative.

Contenu de la formation sur deux jours

*** Première journée (de 9h à 16h)

9h à midi

Présentation du contenu et des objectifs de la formation
Léger historique du jeu en lien avec aujourd'hui
Définition du jeu et du joueur


Heure de lunch


14h à 16h

Les niveaux de jeu : ludique, éducatif, pédagogique
L'analyse du jouet
Travaux pratiques



*** Deuxième journée (de 9h à 16h)

9h à midi

Pédagogie du ludique : sa composition et ses avantages
Doit-on uniquement jouer pour jouer ou jouer pour apprendre?
Le jeu : moyen de loisir? moyen d'apprentissage? moyen d'évaluation?


Heure de lunch


14h à 16h

Modifications et transformations du jeu: pour une plus grande rentabilité du matériel.
Périodes de questions et réponses plus axée sur des sujets précis
Travaux pratiques



Du jeu au jeu

Deux journées de formation

Objectifs:

Amener les participants à comprendre la dynamique du jeu ludique.
Connaître les bases du jeu libre.
Apprendre à évaluer son degré d'intervention comme adulte dans le jeu du jeune enfant.

Contenu des deux journées:

Jour 1

  • Définir la notion de jeu
  • Comprendre la notion de jouer
  • L'apport du médium/jouet dans l'action de jouer
  • Période de questions.
  • Jour 2

  • Quel type de présence doit avoir l'adulte dans le jeu de l'enfant.
  • Le support à l'action de jouer soit par des médiums soit avec un animal.
  • Synthèse des deux jours.
  • Références suggérées:

    Pédagogie du jeu et Jeu ludique de Nicole De Grandmont aux éditions Logiques

    à titre de complément:

    Jeu éducatif et Jeu pédagogique du même auteure.



    De la découverte au jeu

    Une journée de formation

    Objectifs:

  • Amener les participants à comprendre la dynamique de l'activité apprentissage ludique.

  • Connaître les bases du jeu libre.

  • Apprendre à évaluer son d'intervention comme adulte dans toutes les activités ludique de l'enfant.

  • Contenu de la journée:

    Comment définir le jeu avant trois ans?
    Qu'est-ce que jouer veut dire après trois ans?
    L'aspect des relations affectives entre l'enfant qui joue et l'adulte
    Synthèse et période de questions.

    Références suggérées:

    Pédagogie du jeu et Jeu ludique de Nicole De Grandmont aux éditions Logiques

    à titre de complément:

    Jeu éducatif et Jeu pédagogique du même auteure.



    Le jeu comme ressource

    Une journée conférence
    Animée par Nicole De Grandmont, Ph. D.

    Contenu de la journée de conférence

    9h à midi

    Définir la notion de jeu et ses trois niveaux

    Le jeu en déficience intellectuelle

    L'apport du jeu-objet, du jouet et du médium dans l'action de jouer


    Heure de lunch


    14h à 17h

    La présence de l'adulte ou d'un leader dans le jeu
            ou
    Apprendre à laisser jouer!

    Le choix des jeux doit être fonction:
            des notices du fabriquant?
            de l'âge suggéré : l'âge réel ou l'âge mental?
            des mouvements et des modes?

            Période de questions




    Formations universitaires




    Université du Québec à Montréal   Université de Montréal
    Niveau bacchalauréat le cours EDU 2008   Niveau maîtrise le cours PPA 6271
    * La session universitaire est de 15 semaines, à raison de trois heures chaque cours.
     
    1. Présentation du cours, historique
    2. Définition du jeu
    3. Définition du joueur: à partir de quand sommes nous joueur?
    4. L’analyse du jouet et médium
    5. Les niveaux de jeu: ludique, éducatif et pédagogique
    6. Pédagogie ludique
    7. Analyse et caractéristiques du jeu
    8. Transformations et modifications du jeu
    9. Jouer pour jouer ou jouer pour apprendre
    10. L'adulte: moyen d’apprentissage ou moyen d’évaluation
    11. Les justifications pédagogiques relier au jeu
    12. Le jeu et la pédagogie de l’indirect
    13. Conception d’un jeu - théorique
    14. Conception d’un jeu et préparation de la présentation
    15. Présentation du jeu par chacune des équipes et remise des travaux.



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